עמותת אלי"ע היא עמותה המתמחה בטיפול בתינוקות וילדים מגיל חצי שנה ועד שש עם עיוורון או לקויות ראייה. מטרתה המרכזית היא לסייע לילדים לעשות שימוש מרבי בשרידי הראייה שלהם במטרה לעזור להם להשתלב במסגרות רגילות בהמשך ובחברה בכלל. לכל ילד נבנית תכנית שיקום אישית המותאמת ליכולותיו ולאבחון הלקות שלו. לרגל יום העיור שחל היום, פתחה בפנינו העמותה הצצה לנעשה בגנים. כך זה נראה מבפנים.
באמצעות הטיפול בפיזיותרפיה הילד לומד ומתאמן לשלוט בגופו: איך לווסת את כוח השרירים שלו ואיך להשתמש בו, כיצד להגיע לתנועה אפקטיבית ויעילה, וכיצד להשתמש ברצף התנועות בפונקציונאליות, להרחיב ולגוון את אוסף התנועות שלו.
הידרותרפיה הינו טיפול שיקומי במים אשר נותן מענה לקושי בתפקוד הפיזי שקיים לעתים אצל ילדי אלי"ע. בטיפול נעזרים בתכונות המים כמו ציפה, התנגדות, לחץ הידרוסטאטי, זרמים והולכת חום על מנת לשפר יכולות מוטוריות ולהעניק לילדים פידבק וגירוי חושי.
החזון הוא לאפשר לילדים עם עיוורון ללמוד את שפת הברייל בתהליך סדור ושיטתי ובכך לאפשר להם חיים עצמאיים ורווחה אישית. תכנית המוכנות לברייל לגיל הרך, מספקת מענה הכרחי וייחודי כחלק ממרכיבי ההתפתחות.
הפעילות לשיפור תפקודי הראייה, תיעשה בדרך של משחק וחוויה ובהתאם ליכולתו האישית של כל ילד, עד כמה הילד רואה, מהי יכולת התפיסה ורמת ההבנה שלו.
תוכנית התמצאות וניידות במטרה לפתח טכניקות ומיומנות להתמצאות במרחב וניידות, כך שילד עם לקות ראייה או עיוורון יוכל לנוע בבטיחות ביעילות ובביטחון בסביבות שונות בהתאם לצרכיו ויכולותיו.
מודעות חושית היא התשתית לקליטה וההבנה של עולמנו. באליע עובדים עם הילדים על היכולת לנוע במרחב בביטחון בנוחות וביעילות. לדעת להסתדר במרחב ולשלוט בו. יציאה מתחומי הגן מאפשרת את העלאת הביטחון האישי, סיוע ביכולת לדעת איפה נמצאים הפריטים השונים הנמצאים במרחב, איפה הילד נמצא ביחס אליהם והבנת מערכת היחסים המרחבית לצורך תכנון מסלול יעיל , בעזרת סימנים ולעבר מטרה.
בפעם הראשונה שהילד מגיע לחדר החושך בודקים אם אכן ישנם שרידי ראייה שימושיים, כשלמעשה כל תגובה לגרייה חזותית כמו תגובה למקור אור, לתנועה של גירוי יותר מפעם אחת, היא בסיס לבנייה של תוכנית עבודה בחדר החושך.
הילד מתרגל שוב ושוב מיומנות הקשורה לתחום הראייה ועושה בה שימוש כדי לשפר תחומים אחרים בחייו.
חדר חושך הוא אחד הכלים שמסייעים לשמר את שרידי הראייה ולפתח אותם כדי שיוכלו לנצל אותם באופן מיטבי, שם הם ילמדו לעקוב אחר גירויים, לשלוח אליהם יד ולפענח מהם ומה מקורם.
בחדר חשוך ישנה יכולת לשלוט בגורמים סביבתיים המשפיעים על תפקוד הראייה. החושך מנטרל את העומס הוויזואלי ומאפשר התמקדות בגירוי המואר. ללא הסחות ורעש מהסביבה, גם טווח הקשב והריכוז של הילד הולך וגדל.
מיומנויות הראייה עבור ילד לקוי ראייה אינן נרכשות באופן אקראי וניתן לתרגל ולעבוד עליהן תוך לימוד טכניקות לניצול מקסימלי של הראייה ושיפור תפקודי הראייה. אחת מהן היא מיקוד מבט/ נעיצת מבט: היכולת להביא את שתי העיניים יחד (או עין אחת) למטרה ויזואלית.
הטיפול באמצעות אמנויות יכול לסייע לפיתוח הבעה עצמית, מודעות אישית והערכה עצמית, וכן לפיתוח כישורים חברתיים ויכולות תקשורת בינאישיות.
טיפול והדרכה של קלינאית תקשורת בתחום התקשורתי, השפתי והפרגמאטי מהשנה הראשונה לחייו של הילד העיוור היא בעלת ערך רב. שיתוף פעולה עם הצוות הפרה רפואי, הצוות החינוכי וההורים יאפשר רכישת שפה באופן מותאם ומוקדם יותר דבר שיביא לשילוב טוב ויעיל בקהילה.
המטפלים מסייעים לילדים לרכוש מיומנויות בסיסיות, כמו מיקוד מבט בגירוי חזותי ופיתוח קשר עין-יד
נעשה שימוש באביזרים שונים כמו נחש אורות, סיבים אופטיים, או חצפים זוהרים, כל אלו מסייעים לתרגול המיומנויות השונות לרבות מיקוד מבט, מעקב וסריקה.
= תגובה ללא תוכן
= תגובה עם תוכן